Et si on se parlait à table pour mieux se connaître et créer du lien ?
Est-ce que votre enfant rencontre des difficultés pour mener une activité jusqu’à son achèvement ? Même lorsqu’il se lance dans un dessin ou une lecture ou le rangement du matériel utilisé, abandonne-t-il systématiquement avant de terminer ?
Vous êtes sans doute préoccupés par cette situation et vous avez probablement essayé de le contraindre à finir sa tâche sous la menace de punition, mais cela n’a eu aucun effet.
Votre enfant souhaite pourtant réussir, mais dès qu’il se rapproche de la fin de son travail, il perd de l’énergie et son intérêt s’amenuise. La pression qu’il ressent est si lourde qu’il ne ressent plus le désir de poursuivre, même s’il aimerait beaucoup montrer à ses parents le fruit de sa tâche, ce défi lui semble difficile.
Il est parfois ardu de commencer une tâche, et il peut être compliqué de la mener à terme. Cependant, toute réalisation passe par ces deux étapes, qui peuvent être exigeantes pour un enfant, car elles requièrent une décision de sa part, bien que la progression dans la réalisation de la tâche ne demande que peu d’efforts.
L’objectif du jeu proposé aujourd’hui est de permettre à l’enfant de donner son avis sur ses préférences
Buts de la conversation :
- Identifier et oser dire « Ce que j’aime, ce que je n’aime pas »
- Entendre et accepter les préférences de chaque membre de la famille
Comment :
Dans un premier temps on choisit un thème : la chambre, l’école, la nourriture, la télévision, la voiture familiale, les sorties,
la lecture, les courses, les loisirs …
Chacun s’exprime alors sur ce qu’il aime et n’aime pas concernant le thème choisi.
Quand :
- soit au repas familial pendant une semaine ou de façon hebdomadaire récurrente (par exemple tous les dimanches midi)
- on peut commencer au coucher avec chaque enfant pour l’habituer à parler
Exemple :
• L’école : ce que j’aime, c’est les exercices, je n’aime pas les leçons.
• Les promenades: j’aime les promenades à vélo, je n’aime pas quand elles sont trop longues.
Comme vous le voyez dans cet exemple, cet exercice permet également de préciser sa pensée sans tout rejeter en bloc.
Rappel :
Pas de jugement de valeur sur les réussites
L’objectif du jeu proposé aujourd’hui est de mettre en valeur les réalisations et les actions menées à leur terme.
Pour s’intégrer pleinement dans la vie, l’enfant doit apprendre à initier une action et à la mener à son aboutissement en y mettant un point final. Parfois, l’enfant peut se sentir comme Sisyphe, toujours recommençant, maintenant une situation sécurisante sans jamais terminer ce qu’il entreprend ni commencer quelque chose de nouveau, sans doute pour éviter les jugements de valeur véhiculés par les regards extérieurs.
Il est donc essentiel qu’il apprenne à mener ses projets à bien.
Buts de la conversation :
- Identifier les notions d’accomplissement et de réussite
- Valoriser ses réussites
Comment :
Chacun évoque quelque chose qu’il a terminé et réussi.
Les parents donnent l’exemple de leurs propres accomplissements et ils valorisent les réussites de chacun, par exemple avec un « Bravo, tu peux être fier de toi ! ».
Quand :
- soit au repas familial pendant une semaine ou de façon hebdomadaire récurrente (par exemple tous les dimanches midi)
- on peut commencer au coucher avec chaque enfant pour l’habituer à parler
Notes :
Aider l’enfant s’il ne trouve pas :
- tu as été jusqu’au bout de ton devoir
- tu as rangé tous tes légos
- tu as joué avec ta soeur sans te disputer
- tu as fait un gâteau tout seul
- tu as marqué un goal
Rappel :
Pas de jugement de valeur sur les réussites
